No hay claridad del gobierno federal en el tema educativo: Raúl Morón

El Informe de EPN carece de indicadores cualitativos que permitan medir el grado de impacto de la educación, aseguró el senador del PRD; destaca opacidad en el uso de los recursos de programas que carecen de información para evaluar su desempeño

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México, D.F.., 30 de septiembre de 2015.- Tras la comparecencia del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, el senador de la República por Michoacán Raúl Morón Orozco aseguró que el Tercer Informe de Gobierno del Presidente Enrique Peña Nieto, no contiene las respuestas en materia educativa que el pueblo de México requiere y sigue esperando.

Al fijar posicionamiento a nombre del Grupo Parlamentario del PRD, el legislador michoacano destacó la importancia de la comparecencia del funcionario federal ante el Pleno Legislativo de la Cámara Alta del Congreso de la Unión por la serie de interrogantes que existen en materia educativa.

Refirió que hay poca claridad en el Tercer Informe de Enrique Peña Nieto en relación a la evaluación docente ni los avances de la Reforma Educativa, “el Informe carece en absoluto de indicadores cualitativos que permitan medir el grado de impacto que la evaluación de los docentes ha generado en relación con la calidad educativa, con la profesionalización docente, con el mejoramiento del proceso educativo y, en general, con el funcionamiento, organización y administración del sistema educativo nacional” afirmó.

Asimismo, Morón Orozco cuestionó al secretario de Educación sobre el plazo en el que las autoridades tendrán funcionando a plenitud el nuevo modelo educativo que México requiere y demanda para su desarrollo.

“Es lamentable que, en materia educativa, los temas sustantivos, los que tienen relación directa con aspectos pedagógicos, didácticos y filosóficos de la formación educativa, sigan pendientes para la autoridad” enfatizó ante el Pleno de legisladores.

En materia de financiamiento al sistema educativo nacional, el senador perredista resaltó que el gobierno federal diseñó un presupuesto educativo deficitario para el 2016, contrastando con la gran cantidad de centros educativos en todo el país que carecen de paredes, techos, piso, sanitarios, agua, drenaje y electricidad, con un alto grado de inseguridad para la comunidad escolar, problemas a los que no se puede hacer frente con el presupuesto que se ha trazado.

Por tal motivo, Morón Orozco lanzó la interrogante al secretario de Educación: “¿Cómo pretenden cambiar la realidad educativa del país con un presupuesto financiero deficitario para el año 2016, toda vez que se opera con la opacidad en el uso de los recursos de varios programas que carecen de información para evaluar su desempeño y que ha sido señalado tanto por la Auditoría Superior de la Federación, como por las organizaciones de la sociedad civil?”

Agregó que en su Tercer Informe el Presidente Peña Nieto presumió de manera insistente el programa  para reducir la brecha digital de los niños con la entrega de tabletas y laptops, sin embargo, consideró que es una estrategia carente de monitoreo y evaluación sobre el uso de las tecnologías en los salones de clase.

“Este programa lo pretendieron operar también en escuelas sin electricidad o sin acceso a la red y estas carencias resultan alarmantes, aspectos que han identificado y señalado por la Auditoria Superior de la Federación” destacó.

Finalmente, el senador michoacano recalcó que el país se encuentra inmerso en una realidad educativa marcada por las carencias, la exclusión, la falta oportunidades y la inexistencia de equidad educativa, por lo que exhortó a nombre del Grupo Parlamentario del PRD a un debate nacional inclusivo y con un método para construir una reforma educativa para transformar de fondo el sistema educativo, para hacer de la educación una verdadera palanca del desarrollo y una prioridad de la agenda y política nacional que durante muchos años se ha desatendido.

“Hago entrega señor secretario de una propuesta de método que ubica el procedimiento de un debate nacional para avanzar a una auténtica Reforma Educativa que rediseñe las fórmulas del financiamiento de la educación bajo un nuevo pacto federalista y criterios redistributivos, que fortalezca la formación docente y que universalice  todos los programas compensatorios de la educación” concluyó.